Rozwój dziecka - czego nie wiesz, a powinieneś - Cudowne Dziecko (2024)

rozwój dziecka

tousprawnianie funkcjonowania mózgu

• osiąganie umiejętności kluczowych dla dalszego rozwoju,
• pomnażanie inteligencji,
• zapobieganie dysleksji iinnym dysfunkcjom,
• trening wrodzonych zdolności każdego dziecka – słuchu absolutnego, kreatywności, pamięci, wyobraźni, zdolności matematycznych ijęzykowych,
• wokresie największej plastyczności mózgu – odurodzenia do6 lat.

Poznaj unikalne techniki icałkowicie nową kompleksową metodę, zbudowaną napodstawie 19 lat doświadczenia wpracy zdziećmi zdrowymi izuszkodzeniami mózgu, wkraju izagranicą. Jest tojedyna metoda wczesnej edukacji irozwoju dziecka, którejefekty zostały sprawdzone naukowo, aefektywność wynosi 90,4%.

Spis treści

• Definicja
• Naczym polega
• Naczym polega wspieranie rozwoju dziecka
• Jak wspierać rozwoju dziecka
  • Rozwój niemowlęcia
  • Rozwój dziecka: wokresie poniemowlęcym, przedszkolnym iszkolnym
• Kalendarz rozwoju dziecka
• Wjakich obszarach dokonujemy oceny
• Co tosą kamienie milowe
• Rozwój motoryczny aintelektualny
• 7 etapów rozwoju dziecka
• Etapy rozwoju noworodka iniemowlęcia
• Etapy rozwoju dziecka wwieku 1-2 lata
• 6. etap rozwoju dziecka przedszkolnego
• 7. etap rozwoju dziecka szkolnego

Co tojest rozwój dziecka?

Rozwój dziecka– toproces przechodzenia odstanu mniej doskonałego dobardziej doskonałego, czyli inaczej zmierzanie dopełni. Celem jest pełna realizacja ludzkich możliwości, dojście doideału człowieka rozwiniętego wpełni iwszechstronnie. Składają się naniego rozwój motoryczny, percepcyjny (wzrok, słuch imowa orazwęch ismak), umysłowy (uwaga, postrzeganie, pamięć, myślenie), emocjonalny, społeczny imoralny.

Naczym polega ROZWÓJ DZIECKA?

Przezdługi czas neurologiczny rozwój dziecka traktowano jako proces automatyczny. Dlatego ograniczano się jedynie dojego monitorowania. Tymczasem jest toproces dynamiczny, stale się zmieniający, którymożna zarówno przyspieszyć, jak iopóźnić. Składa się naniego wiele czynników. Najedne mamy wpływ, choć nienawszystkie. Zawsze jednak można go usprawnić, przyspieszyć jego tempo – niezależnie odwarunków startowych iwcześniejszych zaniedbań czyewentualnych błędów popełnionych nieświadomie przezrodziców.

Dojrzewający mózg potrafi wykonać coraz bardziej precyzyjne iskomplikowane czynności, które wymagają coraz lepszych połączeń nerwowych. Dojrzewanie mózgu uzależnione jest odbodźców, które doniego docierają. Im więcej właściwych bodźców iim korzystniejsze otoczenie, tym bardziej dynamiczny postęp neurologiczny. Dzięki temu dziecko może rozwijać się szybciej ibyć spostrzegane jako inteligentniejsze odrówieśników.

Naczym polega WSPIERANIE ROZWOJU DZIECKA?

Wspieranie rozwoju dziecka polega na

• zapewnianiu mu doświadczeń ibodźców, aby usprawnić funkcjonowanie jego mózgu. Celem takiej stymulacji jest ukształtowanie zdrowego człowieka owysokim potencjale intelektualnym, któryszybko izłatwością przyswajać będzie wiedzę, którybędzie wolny oddysfunkcji, wtym dysleksji.
• doskonaleniu mózgu przezpomnażanie naturalnych, wrodzonych zdolności, bowiem każde małe dziecko posiada m.in.słuch absolutny, zdolności matematyczne ijęzykowe, które ulegają wygaśnięciu, jeśli niesą ćwiczone.

Ztych powodów zarozwój dziecka wgłównej mierze odpowiedzialni są rodzice, którzymogą stymulować go wsposób świadomy lub przypadkowy. Jednym znajważniejszych zadań rodziców jest znalezienie słabych punktów iusprawnienie tych obszarów.

Jak wspierać rozwój dziecka?

Działania wspierające rozwój dziecka powinny być dostosowane doefektów jakich oczekujemy. Chcąc zachować słuch absolutny, zdolności matematyczne ijęzykowe, należy je ćwiczyć. Ćwiczeń wymaga także wzrok, słuch idotyk, podczas gdymowa orazsprawność motoryczna imanualna wymagają zorganizowania sprzyjających warunków. Tych ostatnich trzech obszarów niemożna stymulować.

Rozwój niemowlęcia

Rozwój niemowlęcia wpierwszym roku życia ma kluczowe znaczenie dla całej przyszłości dziecka. Towtym okresie kształtuje się człowiek wsensie neurologicznym, przezosiąganie kluczowych umiejętności.Kluczowe sprawności tote, odktórychzależy rozwój kolejnych sprawności – są jak klocki domino. Każdy zklocków jest potrzebny dokładnie wtym, anieinnym miejscu igdybygo zabrakło cała prezentacja nieuda się – energia pierwszego impulsu niedotrze dokońca. Analogicznie: inwestycje czasu ipieniędzy rodziców nieprzyniosą spodziewanego efektu, jeśli podrodze zabraknie jednego elementu – kluczowej umiejętności.

Jakie są zagrożenia rozwoju niemowlaka?

Jeżeli kobieta przebyła ciążę unikając systematycznej aktywności fizycznej, niewiele się ruszała, urodziła przezcesarskie cięcie, jeżeli dziecko ulewa lub ma inne problemy zdrowotne, osiągnięcie kluczowych umiejętności (takich jak prawidłowe pełzanie iraczkowanie) może być utrudnione. Jeżeli jako rodzice zauważacie jakąkolwiek asymetrię ciała udziecka alboteż niechęć maluszka doleżenia nabrzuchu, jak najszybciej zareagujcie. Bezwaszej pomocy prawidłowy rozwój dziecka niebędzie możliwy.

Rozwój dziecka

Zasadnicze znaczenie dla przyszłości ma okres pierwszych sześciu lat życia. Towłaśnie natym etapie kształtuje się człowiek wsensie neurologicznym. Szacuje się, żewwieku 6 lat proces ten jest zakończony w70-90%. Wpierwszych latach życia mózg dziecka jest niezwykle plastyczny. Im młodszy jest człowiek, tym lepiej można kształtować jego potencjał. Jednak niewielka jest świadomość społeczna, żekażde dziecko ma potencjał ku temu, aby wybić się ponad przeciętność.

Każde dziecko dysponuje szeregiem wrodzonych, naturalnych zdolności jak słuch absolutny, czyzdolności matematyczne orazjęzykowe. Jest przy tym niezwykle kreatywne, ma fotograficzną pamięć iniesamowitą wyobraźnię. Umiejętności izdolności dziecka powinny być ćwiczone odwczesnego dzieciństwa, wprzeciwnym wypadku mogą ulec wygaśnięciu, najczęściej koło 3 roku życia. Alenawet wwieku 5 lat istnieje szansa, aby je odzyskać.

Kalendarz rozwoju dziecka

Kalendarz rozwoju dziecka pozwoli ci sprawdzić, czyproces dojrzewania mózgu przebiega optymalnie iczyniejest opóźniony. Ustalisz nawet poziom inteligencji.

Wjakich obszarach dokonujemy oceny rozwoju dziecka?

Jest 6 obszarów: wzrok, dotyk, słuch, mowa, sprawność manualna imotoryczna. Poddając dziecko ocenie należy ustalić, jakie umiejętności osiągnęło wtychże sześciu obszarach, awięcnajakim poziomie jest wkażdym ztych obszarów. Byłoby najkorzystniej, aby wkażdym ztych obszarów dziecko osiągnęło ten sam poziom, gdyżposzczególne umiejętności wchodzą wewzajemne zależności. Opóźnienie wjednym zobszarów utrudnia osiągnięcie umiejętności charakterystycznych dla innych obszarów. Zanim jednak przystąpisz dosamodzielnej oceny tempa rozwoju dziecka, dowiedź się, dlaczego ważniejsza odszybkości jest kolejność kluczowych umiejętności, które zwane są kamieniami milowymi.

Co tosą kamienie milowe rozwoju dziecka?

Rozwój dziecka toseria uporządkowanych, spójnych zmian, ściśle zesobą związanych. Kamieniem milowym nazywamy umiejętność, któraświadczy ooprawnym dojrzewaniu danej struktury mózgu, aletakże przygotowuje iułatwia zdobycie kolejnych umiejętności. Pełzanie iraczkowanie jest kluczową umiejętnością, natomiast nienależy donich siadanie lub okręcanie się wokół własnej osi.

Rozwój motoryczny aintelektualny rozwój dziecka

Sprawność motoryczna, jest ściśle związana, anawet determinuje intelekt. Dzieje się tak, gdyżsprawność ruchowa kształtuje mózg, któryjest odpowiedzialny zabardzo wiele funkcji.

Ograniczenie rozwoju ruchowego skutkować może nietylkokłopotami zporuszaniem się ipoczuciem równowagi, aletakże trudnościami wuczeniu się, dysleksją, dysgrafią, problemami zeskupieniem uwagi, trudnościami zmową iproblemami emocjonalnymi.[1]

7 etapów rozwoju dziecka

Rozwój dziecka dzielimy nasiedem etapów. Związane są one zdojrzewaniem mózgu inabywaniem określonych umiejętności. Poszczególne stadia mają miejsce wściśle określonej kolejności. Dziecko może wejść wkolejne stadium tylkowtedy, gdyosiągnie pewien poziom wramach stadium wcześniejszego.

Wyróżniamy siedem poziomów funkcjonalnych:

1. Okres noworodkowy – 1. miesiąc życia – kiedy dojrzewa rdzeń kręgowy irdzeń przedłużony
2. Wczesny okres niemowlęcy – 2,5 miesiąca – kiedy dojrzewa most
3. Późny okres niemowlęcy – 7 miesięcy – kiedy dojrzewa śródmózgowie
4. Wczesny wiek poniemowlęcy – 12 miesięcy – kiedy dojrzewa początkowy poziom korowy
5. Późny wiek poniemowlęcy – 18 miesięcy – kiedy dojrzewa wczesny poziom korowy
6. Wiek przedszkolny – 3 lata – kiedy dojrzewa pierwotny poziom korowy
7. Wiek wczesnoszkolny – 6 lat – kiedy dojrzewa najwyższy poziom korowy

Etapy rozwoju noworodka iniemowlęcia

W1. roku życia dzieje się najwięcej. Wówczas kształtują się 3 do4 spośród siedmiu poziomów funkcjonalnych mózgu – awięcpołowa. Wtedy najłatwiej można poprawić organizację neurologiczną mózgu izapobiec dysfunkcjom. Łatwo jest wtedy zaniedbać te możliwości, skupiając uwagę nazapewnieniu niemowlęciu wygody ibezpieczeństwa.

Etapy rozwoju dziecka rocznego idwulatka

Wwieku 2-3 lat rozwój dziecka przebiega bardzo dynamicznie. Wkażdym kolejnym roku coraz trudniej będzie dokonać zmian ipoprawek. Dlatego już teraz warto wiedzieć, które obszary funkcjonalne mózgu zostały nieświadomie zaniedbane inaprawić to. Jednym zobszarów, wktórychrodzice dostrzegają trudności jest rozwój mowy.

Warto też zająć się rozwojem naturalnych zdolności każdego małego dziecka, gdyżwwieku 3 lat wiele znich jest już bardzo osłabionych. Można zapobiec procesowi zaniku poprzez ćwiczenie tych zdolności.

6. etap rozwoju dziecka – przedszkolak

Rozwój przedszkolaka jest często podporządkowany rozwojowi intelektualnemu imałej motoryce (rozwojowi manualnemu). Celem jest bowiem przygotowanie dziecka donauki szkolnej.

Wtym okresie można zdiagnozować słabe punkty rozwoju, zaniedbane obszary iuzupełnić ich rozwój. Jest toszczególnie ważne, gdyżdo6 roku życia mózg jest najbardziej plastyczny, alezkażdym rokiem coraz mniej. Alenawet wostatnim roku największej plastyczności mózgu – wwieku 6 lat – dzieje się wmózgu więcej niż od7 lat dokońca życia!

Warto też skupić się nazdolnościach, które są naturalne icharakterystyczne dla każdego zdrowego dziecka. Powinny być rozwijane odurodzenia. Wprzeciwnym wypadku zanikają. Nawet jeśli dziecko traci już swoje zdolności, tonadal można je odzyskać.

7. etap rozwoju dziecka – dziecko wczesnoszkolne

Rozwój ucznia jest nadal podporządkowany rozwojowi intelektualnemu imałej motoryce (rozwojowi manualnemu). Tymczasem okazuje się, żewiele dzieci ma ztym kłopoty. Przeztocierpi ich samoocena, rozwój emocjonalny, aletakże motywacja ikreatywność.

Wtym okresie nadal można ipowinno się zdiagnozować zaniedbane obszary iuzupełnić ich rozwój. Todlatego, żemózg odpowiada zabardzo wiele funkcji. Odjego kondycji zależą potrzebne wszkole umiejętności. Możemy go nadal kształtować, alerobić totrzeba całościowo, aniewodniesieniu dowybranych obszarów.

Warto też skorzystać znauki czytania imatematyki wmetodzie Cudowne Dziecko, aby usprawnić myślenie operacyjne, które wnauce szkolnej jest zaniedbane.

Gdzie znaleźć rzetelną wiedzę natemat wspierania rozwoju dziecka?

Profesjonalne szkolenia dla rodziców

DrAneta Czerska uczy najnowszych technik pomnażania potencjału dziecka. Zjej usług korzystają ci, którzyjuż uświadomili sobie, jak ważne są pierwsze lata życia dziecka dla jego dalszych sukcesów szkolnych izawodowych. Odponad 10 lat drCzerska prowadzi cykl szkoleń dla rodziców. Spotkania dla kilkunastoosobowych grup prowadzone są wWarszawie. Rodzice, którzyniemogą przyjechać doWarszawy, mogą spotkać się zdoktor Czerską online zapośrednictwem Skype.

Najlepsza książka orozwoju dziecka ijedyna publikacja naukowa owczesnej edukacji

DrCzerska jest także autorką książki, któraopisuje zaniedbywany zazwyczaj potencjał małego dziecka ijego naturalne zdolności. Pokazuje, jakie niezwykłe efekty można osiągnąć wzakresie intelektu, korzystając znowych, prostych technik. Książka jest także jedyną publikacją naukową owczesnej nauce czytania. Prezentuje 10-letnie badania naukowe autorki, działania rodziców isukcesy, jakie natym polu osiągnęły dzieci.W promocji dla rodziców oferujemy wspomnianą książkę „Czytanie dla rozwoju. Wczesnodziecięca nauka czytania metodą Cudowne Dziecko” wnajniższej cenie narynku.

Ocena zkalendarzem rozwoju dziecka

Oceny można dokonać nadwa sposoby:

• kierując się wiekiem ianalizując informacje charakterystyczne dla danego wieku izwiązanego znim poziomu (wszystkich poziomów jest 7).
• analizując umiejętności, które powinno dotychczas osiągnąć dziecko wkażdym z6 obszarów (wzrok, słuch, sprawność manualna, dotyk, sprawność motoryczna) iustalając aktualny poziom dla każdego ztych obszarów.

Strefa najbliższego rozwoju czyli Lew S. Wygotski ijego teoria

Poniżej znajdziesz wyszczególnione siedem okresów funkcjonalnych dla dojrzewającego mózgu zpodanymi przedziałami czasu. Dotyczą one średniego tempa dojrzewania neurologicznego. Wybierając poziom przypisany dowieku dziecka dowiesz się, jakie umiejętności powinno ono osiągnąć wnajbliższym czasie. Nazywamy tostrefą najbliższego rozwoju. Pojęcie tow1934 roku wprowadził Lew S. Wygotski, zwany Mozartem psychologii.

Doświadczenie idojrzewanie mózgu warunkują się wzajemnie. Aby pobudzić dojrzewanie, potrzeba odpowiednich doświadczeń. Wodpowiedzi nate doświadczenia następuje intensywny rozwój zaangażowanych struktur mózgowych izwiększa się możliwość kolejnych odpowiednich doświadczeń[3]. Nowa umiejętność zmienia strefę najbliższego rozwoju, gdyżniesie znaczenie dla kolejnych, następujących wdalszej kolejności, form rozwojowych^[4]

Jak korzystać zKalendarza rozwoju dziecka?

1. Ocena rozwoju dziecka według poziomów

Dokonując oceny uwagę należy skupić nawcześniejszych poziomach iprzypisanych im umiejętnościach. Naprzykład chcąc wiedzieć, co powinno umieć wykonać dziecko, które ma dwa lata, będziemy analizować poziom VI „Późny wiek poniemowlęcy – od1,5 roku do3 lat”. Jednak wtedy dowiemy się, jakie umiejętności powinno opanować todziecko dowieku 3 lat. Dooceny dotychczasowych umiejętności jest potrzebna analiza wcześniejszych okresów. Uwagę należy zwrócić naumiejętności charakterystyczne dla każdego wcześniejszego okresu, poczynając odpierwszego poziomu. Najwięcej zaniedbań jest bowiem naetapie pierwszego roku życia, kiedy wielu rodziców skupionych było napielęgnacji, bezpieczeństwie iżywieniu, anienaosiąganiu „kamieni milowych” czyli kluczowych umiejętności.

2. Ocena rozwoju dziecka według obszarów

Ocena rozwoju dziecka może być wykonana drugim sposobem. Analizujemy kolejno 6 obszarów (wzrok, słuch, mowę, ruch, dotyk isprawność manualną). Dla każdego obszaru określamy najwyższą osiągniętą umiejętność orazsprawdzamy, czyzostały też osiągnięte wszystkie wcześniejsze umiejętności charakterystyczne dla niższych obszarów.

Błędy wstosowaniu Kalendarza rozwoju dziecka

Uczciwa ocena wymaga odwagi, gdyżwiększość rodziców chciałaby potwierdzenia, żeproces neurologiczny przebiega poprawnie, amoże nawet lekko powyżej normy. Tymczasem tylko skrupulatne wyodrębnienie zaniedbanych obszarów pozwoli nam napoprawę sytuacji. Dzięki znalezieniu obecnie najsłabszych lub wcześniej zaniedbanych obszarów ułożymy plan działania. Wten sposób przyspieszymy tempo rozwoju dziecka, aleco najważniejsze – zapobiegniemy dysfunkcjom iewentualnym późniejszym problemom wedukacji szkolnej. Pozwolimy też dziecku korzystać zpełni jego potencjału iodnosić wprzyszłości sukcesy szkolne izawodowe.

Rozczarowująca ocena niejest też powodem dozaprzestania stymulacji. Niewolno nam spisywać dziecka „na straty”. Wkażdym momencie należy mu pomóc, aim wcześniej tozrobimy, tym większa szansa nasukces. Każdy człowiek zasługuje nato, aby uczyć się zlekkością iłatwością, aby lubić książki, aby kochać matematykę iaby czuć się wszkole zwycięzcą. Zróbmy wszystko, co wnaszej mocy, aby niebyło totylkomarzenie, alerzeczywistość.

Przyczyny opóźnień wrozwoju dziecka

Jeśli dziecko nieosiągnęło wwymaganym czasie wyszczególnionych umiejętności, tooznaczać może problemy neurologiczne. Jeśli jednak maleństwo jest wpełni zdrowe, toznaczy, żerodzice nieświadomie blokują jego naturalne możliwości iutrudniają mu zdobycie kluczowych umiejętności. Jak najszybciej zarezerwuj miejsce nazajęciach grupowych lub indywidualnym spotkaniu online, gdyżniema czasu dostracenia. Im dziecko jest młodsze, tym łatwiej uzupełnić zaniedbane obszary ipowrócić napoprawną neurologiczną ścieżkę .

Jak zacząć prawidłowo wspierać rozwój dziecka?

Są dwie drogi postępowania.

1. Poznalezieniu kluczowych umiejętności, które zostały ominięte, wyznaczamy najsłabsze obszary iskupiamy się naich stymulacji.
2. Można też odrazu – bezniepotrzebnej zwłoki – przystąpić dowszechstronnej stymulacji iwspierania dziecka wewszystkich obszarach – niezależnie odwcześniejszego przebiegu iewentualnych zaniedbań. Uzupełnimy je zczasem. Tymczasem natychmiast zwiększymy tempo rozwoju dziecka.

Kalendarz rozwoju dziecka

odurodzenia do6. roku życia

Zabawy wspierające Rozwój dziecka

Wspieranie wzroku wrozwoju dziecka

Większość rodziców stymuluje wzrok już odurodzenia poprzez czarno-białe książki. Kształtują wten sposób pierwszą zsiedmiu umiejętności wzrokowych. Już w2. miesiącu życia należy wdrożyć bardziej zaawansowane zabawy ićwiczenia, które usprawnią percepcję ipamięć wzrokową, co wefekcie lepiej przygotuje je wprzyszłości donauki czytania. Udzieci wwieku 6-7 lat bardzo często występują zaburzenia funkcji wzrokowych. Brak interwencji pedagogicznej przyczynia się dopogłębienia trudności ima poważne konsekwencje dla przyszłej nauki szkolnej.”W badaniach Ewy Jędrzejowskiej[5], 33,2% dzieci 6- i7-letnich wykazuje trudności wzakresie funkcjonowania analizatora wzrokowego, awbadaniach Hanny Spionek[6], aż 56,3% uczniów IiII klasy.[1]”

Poziom dojrzałości wzroku zależy odkondycji ogólnej mózgu, azarazem ją wspiera – czyli brak stymulacji dla wzroku uniemożliwia osiągnięcie pełni potencjału neurologicznego. Dlatego też dbając owłaściwy rozwój dziecka niepowinno się zapominać odostarczaniu mu bodźców wzrokowych, które będą umożliwiać mu osiągniecie określonej sprawności. Powszechnym błędem jest bagatelizowanie ćwiczeń wzrokowych udzieci poniżej 3. roku życia. Dzieje się tak, gdyżwiele zabaw wzrokowych wykorzystuje umiejętności logiczne, analityczne isyntetyczne orazjęzykowe, te zaś kształtuje się zasadniczo wwieku przedszkolnym. Tymczasem do3. roku życia powinniśmy wspierać dziecko wosiągnięciu 6 umiejętności wzrokowych:

1. Rozróżnianie podobnych leczniejednakowych symboli wizualnych,
2. Rozpoznawanie symboli wizualnych, liter, cyfr, wyrazów wzakresie doświadczenia,
3. Prawidłowa zbieżność gałek ocznych zpoczuciem głębi,
4. Zdolność dostrzegania szczegółów
5. Postrzeganie kształtów ikolorów,
6. Reakcja źrenicy naświatło.

Wszystkie te 6 umiejętności możemy ćwiczyć poprzez wczesną naukę czytania.

Zabawy znauką czytania dla rozwoju dziecka

Choć szkolną naukę czytania łączymy znauką pisania, amłodzi uczniowie sprawnie porozumiewają się wtedy mową, toczytanie jest umiejętnością wzrokową. Aby się go uczyć, nietrzeba umieć mówić ani trzymać ołówka. Oile wnauce szkolnej czytanie bazuje naosiągniętej już siódmej, ostatniej fazie rozwoju dziecka, towczesna nauka czytania opracowana przezdrCzerską prowadzi dorozwoju ipomaga osiągnąć dziecku wszystkie 7 umiejętności wzrokowych. Matematyka dla dzieci również usprawnia wzrok, podobnie jak nauka czytania. Może jednak wtym samym czasie stymulować naturalne zdolności matematyczne, pamięć fotograficzną, wyobraźnię imyślenie operacyjne.

Bity inteligencji czyli zabawa wspierająca intelektualny rozwój dziecka

Dozabaw poprawiających percepcję ipamięć wzrokową posłużą także Bity inteligencji. Czarno-białe karty są takopracowane, aby nietylkoćwiczyły wzrok wpierwszych tygodniach życia, czyli widzenie silnych kontrastów ireakcję źrenicy naświatło. Trenują one także rozróżnianie podobnych leczniejednakowych symboli wizualnych dzięki czemu łatwiejsza okazuje się nauka czytania imatematyki. Kolorowe Bity inteligencji pomagają wpostrzeganiu kształtów ikolorów, atakże wrozróżnianiu podobnych leczniejednakowych symboli wizualnych.

Mowa wrozwoju dziecka

Mowa zależy odbardzo wielu czynników. Obok sprawności motorycznej imanualnej należy dościeżek wyjścia, czyli jednego zobszarów, któregoniemożna bezpośrednio stymulować. Powszechnie łączy się jednak postępy wmowie zesprawnością słuchową. Dlatego im więcej rodzic mówi dodziecka, tym szybciej powinno ono zacząć mówić. Znaczenie ma jednak nietylkoilość, aletakże jakość, awięcsposób mówienia idobór słów. Tymczasem podobnie jak wewspieraniu innych ścieżek wyjścia, także wnauce mowy należy stworzyć dziecku jak najlepsze warunki, aby wzmocnić jego motywację ichęć komunikacji zapomocą słów. Okazuje się przy tym, żesposób wychowania, stawianie granic ma tu bardzo duże znaczenie. Poziom mowy zależy także odogólnego rozwoju dziecka, również motorycznego imanualnego, dlatego warto zidentyfikować iuzupełnić zaniedbane obszary.

Rodzice, którzyuczyli czytania metodą opracowaną przezdoktor Czerską, zaobserwowali poprawę wzakresie mowy u70% badanych dzieci. Stało się takdlatego, iż rodzice uczą się takiego sposobu prezentacji karty donauki czytania, aby wspierać słuch imowę.

Dzięki tejstronie dowiesz się:

• naczym polega wspieranie rozwoju dziecka,
• jakimi naturalnymi zdolnościami dysponuje każdy maluch,
• co tosą kamienie milowe rozwoju orazokresy krytyczne,
• jakie są zagrożenia dla rozwoju dziecka,
• jak samemu dokonać oceny rozwoju dziecka.

Jeśli chcesz:

• zacząć prawidłowo wspierać rozwój dziecka,
• znaleźć iuzupełnić jego słabe punkty,
• dowiedzieć się, jak go przyspieszyć, anieblokować – co jest zadziwiająco łatwe,
• poznać ponad 30 gadżetów – blokerów rozwoju dziecka, którychużywają wszyscy rodzice,
• zacząć prawidłowo stymulować potencjał intelektualny,
• uaktywnić słuch absolutny, zdolności językowe imatematyczne,

topełną wiedzę zyskasz tylkopodczas szkoleń dla rodziców: grupowych lub indywidualnych online prowadzonych przezdoktor Czerską.

Co tosą okresy krytyczne wrozwoju dziecka?

Okres krytyczny tooptymalny okres donabycia jakiejś umiejętności. Naprzykład, jeśli mózg danej osoby niebędzie przetwarzać doznań wzrokowych przezpierwsze dwa lata życia, toosoba ta niebędzie widziała, niezależnie oddoskonałości budowy mózgu. Jeśli dowieku 10 lat dziecko niebędzie słyszało słów, tonigdy nienauczy się języka. Dzieje się takdlatego, żeokreślone struktury mózgu doskonalą się wzwiązku zwysokimi wymaganiami stawianymi jednostce, awięcmózg dojrzewa zgodnie zesposobem, wjaki jest wykorzystywany.

Choć pojęcie okresów krytycznych istnieje od1959 roku (wprowadził je neurolog W. Penfield), arola wczesnego dzieciństwa była podkreślana jeszcze wczasach starożytnych, tobardzo trudno jest ustalić takie przedziały czasu. Szacuje się, żepo1. roku życia ukształtowana jest połowa, wwieku 6 lat – 75%, awieku 10 lat rozwój dziecka jest już prawie całkowicie ukończony. Praktyka pedagogiczna pokazuje, żebezstymulacji ićwiczeń tracimy naturalną wrażliwość izdolność nauczenia się języków obcych miedzy 4 a6 rokiem życia, choć pierwsze zdolności językowe tracimy już w6. miesiącu życia. Tymczasem zdolności matematyczne wygasają około 3 roku życia. Proces ten można powstrzymać. Rozpoczęcie nauki matematyki czyjęzyków obcych wokresie niemowlęcym iponiemowlęcym, czyli do3 roku życia jest bardzo łatwe.

Zabawki edukacyjne wspierające rozwój dziecka

Czasopisma dla rodziców orazportale parenting-owe są podporządkowane kampaniom marketingowym gadżetów dla najmłodszych. Tymczasem nawet maty edukacyjne blokują zdobycie kluczowych umiejętności. Okazuje się, żeżadna zabawka dla niemowlęcia niejest dostosowana dojego neurologicznych potrzeb, ajedynie zawiera informacje otym, żejest bezpieczna wokreślonym wieku. Rodzice małych dzieci – absolwenci warsztatów „Pierwsze 18 miesięcy życia” – naliczyli ponad 30 gadżetów, które odurodzenia blokują neurologiczne dojrzewanie. Niestety wszyscy ich używamy – nieświadomie.

Kompleksowa metoda rozwoju dziecka

DrAneta Czerska opracowała kompleksową metodę rozwoju dziecka wwieku odurodzenia do6 lat. Połączyła iwykorzystała najnowsze odkrycia naukowe dodoskonalenia myślenia operacyjnego, kreatywności, pamięci iwyobraźni. Metoda jest dostosowana dopotrzeb neurologicznych, ajednocześnie wspiera osiągnięcie kluczowych umiejętności. Jest odpowiednia zarówno dla zapracowanych rodziców, jak idla tych, którzychcą poświęcić swojemu dziecku dużo czasu. Niezależnie ile czasu przeznaczysz, każda minuta może być wyjątkowa, spędzona wsposób przyjemny izkorzyścią dla intelektu izdolności. Każdy zrodziców odkrywa, jak niezwykłe ifascynujące jest jego dziecko. Adziecko przywiera dorodzica, odktóregowkażdej minucie dowiaduje się pasjonujących rzeczy iktóregozainteresowanie, zaangażowanie imiłość czuje.

Ta kompleksowa metoda rozwoju dziecka pomnaża inteligencję, doskonali sprawność wzrokową imowę, pomnaża kreatywność iciekawość świata, co zostało potwierdzone w10-letnich badaniach naukowych. Efektywność metody wynosi 90,4% . Badania te są unikalne naświatową skalę. Jest topierwsza metoda wczesnej edukacji irozwoju, którejefektywność zbadano.

Źródła:

[1] A. Czerska: Czytanie dla rozwoju. Wczesnodziecięca nauka czytania wmetodzie Cudowne Dziecko. Warszawa 2016, Instytut Rozwoju Małego Dziecka.

[2] G. Doman: Jak postępować zdzieckiem zuszkodzeniem mózgu, czyli opóźnionym umysłowo, upośledzonym umysłowo, zdziecięcym porażeniem mózgowym, zzaburzeniami emocjonalnymi spastycznymi, wiotkim, sztywnym, zpadaczką, autystycznym, atetotycznym, nadpobudliwym, zzespołem Downa. Poznań 1996, Protext.

[3] M. Spitzer: Jak uczy się mózg. Warszawa 2011, Wydawnictwo Naukowe PWN.

[4] L. S. Wygotski: Wybrane prace psychologiczne II. Dzieciństwo idorastanie. Red. A. Brzezińska, M. Marchow. Przeł. A. Brzezińska iin. Poznań 2002, Wyd. Zysk iS-ka.

[5] E. Jędrzejowska: Zaburzenia percepcji wzrokowej dzieci sześcioletnich przeszkodą wnabywaniu umiejętności czytania ipisania. W: E. Ogrodzka-Mazur, U. Szuścik, A. Gajdzica (red.): Edukacja małego dziecka. Tom 2. Wychowanie ikształcenie wpraktyce. Kraków 2010, Oficyna Wydawnicza „Impuls”. [6] H. Spionek: Opóźnienia idysharmonie rozwoju dziecka. Warszawa 1980, WSiP, s. 55. Za: E. Jędrzejowska: Zaburzenia percepcji wzrokowej dzieci sześcioletnich przeszkodą wnabywaniu umiejętności czytania ipisania. W: E. Ogrodzka-Mazur, U. Szuścik, A. Gajdzica (red.): Edukacja małego dziecka. Tom 2. Wychowanie ikształcenie wpraktyce. Kraków 2010, Oficyna Wydawnicza „Impuls”.